जेरोम ब्रूनर
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'अधिगम की प्रक्रिया और शिक्षण तकनीकें' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) द्वारा प्रतिपादित 'अन्वेषण अधिगम' (Discovery Learning) तथा 'संज्ञानात्मक विकास के तीन चरणों' (Enactive, Iconic, और Symbolic Representation) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'विजुअल कॉर्टेक्स' (Visual Cortex), 'मोटर कॉर्टेक्स' (Motor Cortex), और 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex) के बीच संवेदी-प्रेरक एकीकरण, दृश्य-स्थानिक कोडिंग, और अमूर्त प्रतीकात्मक प्रसंस्करण की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड असुबेल (David Ausubel) के 'सार्थक मौखिक अधिगम एवं एडवांस ऑर्गेनाइज़र मॉडल' (Meaningful Verbal Learning & Advanced Organizer Model) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-कॉग्निफाइड ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Cognified Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सर्जनात्मक समस्या-समाधान, संज्ञानात्मक संरचना (Schema) के निर्माण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
जेरोम ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास के तीन चरण (Enactive - मूर्त अनुभव, Iconic - दृश्य प्रतिनिधित्व, Symbolic - अमूर्त प्रतीक) मस्तिष्क के मोटर कॉर्टेक्स, विजुअल कॉर्टेक्स और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के समन्वित विकास से जुड़े हैं। डेविड असुबेल का 'एडवांस ऑर्गेनाइज़र मॉडल' नए ज्ञान को पुराने स्कीमा से जोड़कर 'Meaningful Learning' को सुगम बनाता है। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में इन दोनों का समन्वय न्यूरो-कोग्निटिव पेडागोजी के तहत विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक लचीलेपन, कार्यकारी नियंत्रण और तार्किक चिंतन का प्रभावी संवर्धन करता है।
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of…
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