स्मृति एवं विस्मृति
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'स्मृति के सूचना प्रक्रमण मॉडल' (Information Processing Model of Memory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) द्वारा प्रतिपादित 'त्रि-चरण स्मृति मॉडल' (Sensory Memory, Short-Term Memory / Working Memory, और Long-Term Memory) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'संवेदी कॉर्टेक्स' (Sensory Cortices), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex - कार्यकारी कार्य और कार्यशील स्मृति), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus - दीर्घकालिक स्मृति के समेकन या Consolidation के लिए) के बीच सूचना एन्कोडिंग, म्यूटेशन-फ्री स्टोरेज, और पुनर्प्राप्ति (Retrieval) की सक्रियण गतिकी, तथा एलेन बैडले (Alan Baddeley) के 'कार्यशील स्मृति मॉडल' (Working Memory Model) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मेमोरी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Memory Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक भार नियमन (Cognitive Load Regulation), स्थायी ज्ञान निर्माण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
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Detailed Explanation
व्याख्या: एटकिंसन और शिफ्रिन का सूचना प्रक्रमण मॉडल यह बताता है कि स्मृति तीन चरणों—संवेदी स्मृति, कार्यशील/अल्पकालिक स्मृति और दीर्घकालिक स्मृति—से होकर गुजरती है। न्यूरो-संज्ञानात्मक रूप से, संवेदी कॉर्टेक्स प्रारंभिक सूचना ग्रहण करते हैं, प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (PFC) कार्यशील स्मृति और कार्यकारी नियंत्रण (Executive Control) को संभालता है, तथा हिप्पोकैम्पस अल्पकालिक स्मृतियों को दीर्घकालिक स्मृति में बदलने (Consolidation) के लिए आवश्यक है। एलेन बैडले का कार्यशील स्मृति मॉडल (जिसमें सेंट्रल एक्जीक्यूटिव, फोनोलॉजिकल लूप और विजुअल-स्पेशियल स्केचपैड शामिल हैं) इस प्रक्रिया को और गहराई प्रदान करता है। प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में 'न्यूरो-मेमोरी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' का उपयोग करके शिक्षक छात्रों के संज्ञानात्मक भार (Cognitive Load) को नियंत्रित कर सकते हैं और बहुसंवेदी शिक्षण के माध्यम से स्थायी ज्ञान निर्माण को बढ़ावा दे सकते हैं। अतः विकल्प 'b' पूर्णतः सत्य और सर्वाधिक उपयुक्त है।
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