संज्ञानात्मक विकास
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रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के अनुक्रमिक सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित अधिगम के आठ प्रकारों—जिन्हें सरल से जटिल की ओर (संकेत अधिगम से लेकर समस्या-समाधान अधिगम तक) व्यवस्थित किया गया है—में से 'नियम अधिगम' (Rule Learning) और 'प्रत्यय या संप्रत्यय अधिगम' (Concept Learning) के बीच के मनोवैज्ञानिक अंतर तथा कक्षा-कक्षीय शिक्षण में 'बौद्धिक कौशलों' (Intellectual Skills) के क्रमिक विकास के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
रॉबर्ट गैग्ने ने अपने पुस्तक 'The Conditions of Learning' में अधिगम को आठ पदानुक्रमित स्तरों में विभाजित किया है: 1. संकेत अधिगम, 2. उद्दीपक-अनुक्रिया अधिगम, 3. श्रृंखला अधिगम, 4. शाब्दिक साहचर्य, 5. बहुभेद अधिगम, 6. संप्रत्यय या प्रत्यय अधिगम (Concept Learning), 7. नियम अधिगम (Rule Learning), और 8. समस्या-समाधान अधिगम (Problem Solving)। 'प्रत्यय अधिगम' में शिक्षार्थी विभिन्न वस्तुओं में समानता के आधार पर वर्ग या अवधारणा बनाना सीखता है (जैसे- सभी चौपायों को 'कुत्ता' मानना या 'पेड़' की अवधारणा समझना)। इसके ठीक बाद 'नियम अधिगम' आता है, जहाँ शिक्षार्थी दो या दो से अधिक संप्रत्ययों के बीच के संबंध को समझता है, जिसे 'यदि-तो' (If-Then) या कार्य-कारण नियम के रूप में व्यक्त किया जाता है (जैसे- 'यदि धातु को गर्म किया जाए, तो वह फैलती है')। इस प्रकार विकल्प (ए) इस मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया का सबसे सटीक और वैज्ञानिक वर्णन करता है।
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