अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार
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रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagne) के 'अधिगम के सोपानिकी सिद्धांत' (Hierarchy of Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर के अधिगम यानी 'समस्या-समाधान अधिगम' (Problem-Solving Learning) तथा इसके ठीक नीचे के स्तर 'सिद्धांत अधिगम' (Rule Learning) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, तार्किक नियमों के सामान्यीकरण तथा जटिल बौद्धिक कौशलों के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
रॉबर्ट गैग्ने के 'अधिगम की सोपानिकी' (Hierarchy of Learning) के अनुसार, अधिगम आठमिक स्तरों में विभाजित है, जो संकेत अधिगम से शुरू होकर सर्वोच्च स्तर यानी 'समस्या-समाधान अधिगम' पर समाप्त होता है। समस्या-समाधान और सिद्धांत अधिगम (Rule Learning) उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं हैं। इसमें विद्यार्थी पिछले अर्जित नियमों और सिद्धांतों को जोड़कर एक नई परिस्थिति में उत्पन्न समस्या का तार्किक और वैज्ञानिक हल निकालते हैं। अतः विकल्प (b) इस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत और इसके कक्षा-कक्षीय निहितार्थों को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है।
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रॉबर्ट गैग्नी (Robert Gagne) के 'अधिगम के सोपानिकी सिद्धांत' (Conditions of Learning / Hierarchy of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर के अधिगम—'समस्या-समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)—तथा इसके ठीक पूर्ववर्ती चरण 'नियम अधिगम' (Rule Learning) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक क्षमताओं, तार्किक विश्लेषण, और जटिल सिद्धांतों के अनुप्रयोग के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर यानी 'समस्या-समाधान अधिगम' (Problem-Solving Learning) की अवधारणा—जिसके तहत शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों, सिद्धांतों और कौਂकों (Concepts) का उपयोग करके किसी नवीन, जटिल और अनूठी समस्या का तार्किक और सृजनात्मक समाधान खोजता है, जो कि संकेत अधिगम से शुरू होकर नियम अधिगम तक के आठ चरणों का सबसे परिपक्व और उच्च स्तर है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, तार्किक संश्लेषण और स्वायत्त ज्ञान-निर्माण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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