नॉर्मन क्राउडर (Norman Crowder) द्वारा प्रतिपादित 'शाखायुक्त अभिक्रमित अनुदेशन' (Branching Programmed Instruction)—जिसे आंतरिक अभिक्रमित अनुदेशन (Intrinsic Programmed Instruction) भी कहा जाता है—के अंतर्गत प्रयुक्त होने वाली बहुविकल्पीय फ्रेम संरचना और निदानात्मक सुधारात्मक पथ (Diagnostic Remedial Loops) की पद्धति—जिसके तहत शिक्षार्थी के प्रत्येक उत्तर के चयन के आधार पर उसे उसकी व्यक्तिगत कठिनाइयों के अनुसार अलग-अलग उपचारात्मक शाखाओं या अनुच्छेदों की ओर निर्देशित किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की व्यक्तिगत भिन्नताओं के वैज्ञानिक समायोजन, स्व-गति से अधिगम (Self-paced Learning) और तात्कालिक प्रतिपुष्टि (Immediate Feedback) के संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?