जीन पियाजे
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) में बालकों द्वारा महारत हासिल किए जाने वाले प्रमुख तार्किक संप्रदायों—जैसे 'संरक्षण' (Conservation), 'वर्गीकरण' (Classification), और 'विकेंद्रीकरण' (Decentration)—का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस अवस्था की एक अन्य अत्यंत महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक विशेषता 'क्रमबद्धता' (Seriation) और 'सकर्मक अनुमान' (Transitive Inference) के तात्विक स्वरूप को सर्वाधिक सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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Detailed Explanation
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 7 से 11 वर्ष) में बच्चे तार्किक चिंतन करना सीख जाते हैं। इस दौरान वे 'संरक्षण' (Conservation), 'विकेंद्रीकरण' (Decentration) के साथ-साथ 'क्रमबद्धता' (Seriation - वस्तुओं को लंबाई, भार आदि के बढ़ते या घटते क्रम में व्यवस्थित करना) और 'सकर्मक अनुमान' (Transitive Inference - मानसिक रूप से यह निष्कर्ष निकालना कि यदि A>B और B>C है, तो A>C होगा) जैसी मानसिक योग्यताओं में महारत हासिल करते हैं। अधिक जानकारी के लिए देखें विकिपीडिया संदर्भ।
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'विकेंद्रण या डीसेंट्रेशन' (Decentration)—जिसे उस उन्नत संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक किसी वस्तु या परिस्थिति के केवल एक ही पहलू, आयाम या विशेषता पर अपना ध्यान केंद्रित करने (केंद्रण/Centration) के बजाय उसके एकाधिक पहलुओं या आयामों को एक साथ देखने, समझने और मानसिक रूप से समन्वित करने में सक्षम हो जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के बहुआयामी दृष्टिकोण, तार्किक संरक्षण (Conservation) और संज्ञानात्मक लचीलेपन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'वस्तु स्थायित्व' (Object Permanence)—जिसे उस मूलभूत संज्ञानात्मक उपलब्धि के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके माध्यम से शिशु यह समझने और मानसिक रूप से ग्रहण करने में सक्षम हो जाता है कि वस्तुएँ, व्यक्ति या घटनाएँ तब भी अस्तित्व में बनी रहती हैं जब वे उसकी प्रत्यक्ष दृष्टि, श्रवण या स्पर्श इंद्रियों के दायरे से ओझल हो जाती हैं—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में शुरुआती बाल्यावस्था (Early Childhood) के दौरान विद्यार्थियों के अमूर्त प्रतिनिधित्व, स्मृति विकास और विकासात्मक अन्वेषण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage, लगभग 7 से 11 वर्ष) की तात्विक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का गहन विश्लेषण करने पर, इस अवस्था में बच्चों द्वारा अर्जित की जाने वाली मानसिक योग्यताओं—जैसे 'संरक्षण' (Conservation), 'विकेंद्रीकरण' (Decentration), और 'वर्गीकरण' (Classification)—के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Preoperational Stage, लगभग 2 से 7 वर्ष) की तात्विक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का गहन विश्लेषण करने पर, इस अवस्था में पाई जाने वाली 'जीववाद' (Animism), 'अहंदर्शित्ता' (Egocentrism), और 'केंद्रीयकरण' (Centration) जैसी सीमाओं के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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