शिक्षण विधियाँ
Asked 2 महीने पहले · Viewed 2,438 times
कक्षा-कक्षीय शिक्षण प्रक्रिया के दौरान आने वाली विशिष्ट समस्याओं के वैज्ञानिक समाधान और शिक्षण विधियों में सुधार के लिए 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का उपयोग किया जाता है। जब एक शिक्षक अपने अध्यापन को प्रभावी बनाने के लिए क्रियात्मक अनुसंधान के चक्र (प्लान, एक्ट, ऑब्ज़र्व, रिफ्लेक्ट) का क्रियान्वयन करता है, तो इस अनुसंधान की प्रक्रिया और इसके परिणामों के सामान्यीकरण (Generalization) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक सटीक एवं वैज्ञानिक दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) का स्वरूप व्यावहारिक और तात्कालिक होता है। इसका उपयोग शिक्षक या विद्यालय प्रशासक अपनी स्थानीय कार्यप्रणाली, शिक्षण विधियों या कक्षा-कक्ष की विशिष्ट समस्याओं को सुधारने के लिए करते हैं। चूँकि यह विशिष्ट और स्थानीय परिवेश पर आधारित होता है, इसलिए इसके निष्कर्षों या परिणामों का व्यापक स्तर पर सामान्यीकरण (Generalization) नहीं किया जाता है, जो इसे मौलिक अनुसंधान (Fundamental Research) से भिन्न बनाता है। इस संदर्भ में विकिपीडिया संदर्भ से विस्तृत जानकारी प्राप्त की जा सकती है।
अगला प्रश्न →
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के क्षेत्र में स्टीफन एम. कोरे (Stephen…
← पिछला प्रश्न
शिक्षण विधियों (Teaching Methods) के चयन और उनके…
Related Questions
→
'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के संदर्भ में, यूनेस्को (UNESCO) के Salamanca Statement (1994) और भारतीय संदर्भ में 'निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009' (RTE Act, 2009) के प्रावधानों के तहत, 'मुख्यधारा' (Mainstreaming) और 'समावेशन' (Inclusion) के दार्शनिक और व्यावहारिक अंतर के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'अधिगम अक्षमता और डिस्लेक्सिया (Dyslexia - पठन वैकल्य)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, शेविट्ज़ और साथियों (Shaywitz & Shaywitz) द्वारा प्रतिपादित 'फोनोलॉजिकल डेफिसिट मॉडल' के अंतर्गत मस्तिष्क के 'बाएं हेमिस्फेयर के टेम्पोरो-पैरिएटल जंक्शन' (Left Temporo-Parietal Junction), 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' (Inferior Frontal Gyrus - Broca's Area) और 'ऑसिपिटो-टेम्पोरल वर्ड फॉर्म एरिया' (Visual Word Form Area - VWFA) के बीच दृश्य-श्रव्य एकीकरण, फॉनोलॉजिकल डिकोडिंग और ऑर्थोग्राफिक मैपिंग की सक्रियण विसंगति, तथा उता फ्रिथ (Uta Frith) द्वारा प्रतिपादित 'पठन विकास के त्रि-चरणीय मॉडल' (लॉगोग्राफिक, ऑर्थोग्राफिक और अल्फ़ाबेटिक चरण) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मल्टीसेंसरी फोनिक्स और संरचनात्मक साक्षरता शिक्षाशास्त्र (Structured Literacy Pedagogy) और विद्यार्थियों में ध्वन्यात्मक जागरूकता, शब्द पहचान प्रवाह व समग्र पठन दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के क्षेत्र में स्टीफन कोरी (Stephen Corey) और डेविड हूपर (David Hopkins) द्वारा विकसित मॉडलों का शिक्षण विधियों के सुधार के संदर्भ में सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, जब एक शिक्षक अपनी कक्षा में किसी विशेष पठन अक्षमता (जैसे डिस्लेक्सिया) से जूझ रहे छात्रों के लिए 'उपचारात्मक शिक्षण विधि' (Remedial Teaching Method) के प्रभाव का मूल्यांकन करने हेतु त्वरित और व्यावहारिक शोध चक्र चलाता है, तब इस प्रक्रिया के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इसकी तात्विक और कार्यप्रणालीगत विशेषता को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के मूल दर्शन और जॉन ड्यूई के 'करके सीखने' (Learning by Doing) के सिद्धांत के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सी शिक्षण पद्धति इस शिक्षा प्रणाली की सबसे प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक विशेषता को दर्शाती है?
→
शिक्षण विधियों (Teaching Methods) के चयन और उनके क्रियान्वयन के दौरान आने वाली कक्षा-कक्षीय समस्याओं के त्वरित तथा वैज्ञानिक समाधान हेतु 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का उपयोग किया जाता है। स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) तथा अन्य शिक्षाविदों द्वारा प्रतिपादित क्रियात्मक अनुसंधान के स्वरूप और पारंपरिक मौलिक अनुसंधान (Fundamental Research) के बीच के तात्विक एवं व्यावहारिक अंतरों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन क्रियात्मक अनुसंधान की वास्तविक प्रकृति को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
→
शिक्षण विधियों के प्रभाव का मूल्यांकन करने तथा कक्षा-कक्ष की विशिष्ट समस्याओं का त्वरित एवं वैज्ञानिक समाधान ढूँढने के लिए 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का उपयोग किया जाता है। स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) और अन्य शिक्षाविदों के अनुसार, क्रियात्मक अनुसंधान के चक्र (Action Research Cycle) के चरणों का सही तार्किक क्रम क्या है और यह पारंपरिक मौलिक अनुसंधान से किस प्रकार भिन्न है?
→
शिक्षण विधियों के सुदृढ़ीकरण और कक्षा-कक्ष की तात्कालिक समस्याओं के वैज्ञानिक समाधान के संदर्भ में, 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) और 'मौलिक अनुसंधान' (Fundamental Research) के बीच के तात्विक, उद्देश्यपरक और कार्यप्रणालीगत अंतर का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन क्रियात्मक अनुसंधान की वास्तविक प्रकृति को सबसे सटीक और प्रमाणिक रूप से परिभाषित करता है?
→
शिक्षण विधियों और कक्षा-कक्ष की तात्कालिक समस्याओं के वैज्ञानिक समाधान के लिए 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का उपयोग किया जाता है। स्टीफन कोरी (Stephen Corey) और अन्य शिक्षाविदों द्वारा प्रतिपादित इस अनुसंधान के चक्र (Action Research Cycle) में चरणों के सही तार्किक क्रम तथा इसके व्यावहारिक स्वरूप के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वथा उपयुक्त एवं सटीक है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.