अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार
Asked 2 महीने पहले · Viewed 3,071 times
अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के विभिन्न सिद्धांतों के अंतर्गत एडवर्ड थॉर्नडाइक और आर.एस. वुडवर्थ द्वारा प्रतिपादित 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements), चार्ल्स जुड द्वारा प्रतिपादित 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization), तथा गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों द्वारा प्रतिपादित 'रूप या गेस्टाल्ट का सिद्धांत' (Theory of Gestalt / Transposition) का गहन मनोवैज्ञानिक एवं शिक्षण-शास्त्रीय विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन सिद्धांतों के मध्य पाए जाने वाले तात्विक अंतर और उनकी कार्यप्रणाली को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत:
अधिगम का स्थानांतरण (Transfer of Learning) शैक्षिक मनोविज्ञान की एक केंद्रीय अवधारणा है जिसके अंतर्गत एक परिस्थिति में सीखा गया ज्ञान, कौशल, आदतें या अभिवृत्तियाँ दूसरी परिस्थिति के अधिगम को प्रभावित करती हैं। चार्ल्स जुड द्वारा प्रतिपादित 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization) यह स्पष्ट करता है कि अधिगम का स्थानांतरण तब सर्वाधिक प्रभावी होता है जब शिक्षार्थी केवल रटने या यांत्रिक अभ्यास के बजाय पूर्व-अधिगम के अनुभवों के आधार पर अमूर्त सिद्धांतों, नियमों या संकल्पनाओं को गहराई से समझ लेता है और तत्पश्चात उन सीखी गई प्रणालियों को नई, भिन्न व परिवर्तित परिस्थितियों में तार्किक रूप से लागू करता है। यह सिद्धांत यह प्रमाणित करता है कि वैचारिक स्पष्टता और सामान्यीकरण (Generalization) की प्रक्रिया ही ज्ञान को दूरगामी और उपयोगी बनाती है।
📊 परीक्षा उपयोगी मुख्य बिंदु:
- थॉर्नडाइक का समान तत्वों का सिद्धांत: एडवर्ड थॉर्नडाइक के अनुसार स्थानांतरण तभी संभव है जब दो परिस्थितियों में समान तत्व (Identical Elements) या समान सहचार मौजूद हों, न कि मानसिक अनुशासन के कारण।
- चार्ल्स जुड का सामान्यीकरण: जुड के प्रसिद्ध 'तीर और पानी के टैंक के प्रयोग' (Arrow and Water Tank Experiment) ने यह सिद्ध किया कि सामान्यीकृत सिद्धांत और नियम ही स्थानांतरण का आधार हैं।
- गेस्टाल्ट का रूपांतरण सिद्धांत: गेस्टाल्टवादियों (कोहलर, कोफ्का) के अनुसार स्थानांतरण 'सूझ' (Insight) और 'सम्पूर्ण स्थिति के संगठन' पर निर्भर करता है, न कि केवल यांत्रिक S-R बंधों पर।
- विकल्प 'b' की सत्यता: यह कथन चार्ल्स जुड के सामान्यीकरण के सिद्धांत के वास्तविक वैज्ञानिक मर्म को पूर्ण रूप से सटीक और तार्किक रूप से व्याख्यायित करता है।
📖 सैद्धांतिक संदर्भ: शैक्षिक मनोविज्ञान में अधिगम का स्थानांतरण बाल विकास और संज्ञानात्मक अधिगम का एक महत्वपूर्ण स्तंभ है। अधिक जानकारी के लिए अधिगम के सिद्धांत और संज्ञानात्मक विकास के वैचारिक आयामों को पढ़ें।
🎯 परीक्षा दृष्टिकोण: CTET / UPTET / BPSC TRE हेतु महत्वपूर्ण विस्तृत हल ➔
गहन विश्लेषण एवं परीक्षा उपयोगी रणनीतियाँ:
अधिगम स्थानांतरण के इन सिद्धांतों से शिक्षक पात्रता परीक्षाओं (CTET, UPTET, KVS, DSSSB) में बार-बार प्रश्न पूछे जाते हैं। थॉर्नडाइक का सिद्धांत बॉन्ड थ्योरी या S-R थ्योरी से जुड़ा है, जबकि चार्ल्स जुड का सिद्धांत संज्ञानात्मक समझ और कॉग्निटिव जनरलाइजेशन पर जोर देता है। परीक्षा हॉल में यह ध्यान रखना आवश्यक है कि जब भी अमूर्त नियमों और सिद्धांतों के अनुप्रयोग की बात हो, तो वह चार्ल्स जुड के 'सामान्यीकरण के सिद्धांत' के अंतर्गत आएगा। इसके विपरीत, यदि प्रत्यक्ष तत्वों की समानता की बात हो तो थॉर्नडाइक का सिद्धांत मान्य होगा। इन तार्किक भेदों को समझकर ही परीक्षार्थी भ्रमित करने वाले विकल्पों से बच सकते हैं।
अगला प्रश्न →
अधिगम के वक्र (Learning Curves) के अंतर्गत 'नतोदर वक्र' (Convex Curve या…
← पिछला प्रश्न
अधिगम मनोविज्ञान के अंतर्गत 'अधिगम के वक्र' (Learning…
Related Questions
→
एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'संबंधवाद और प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Connectionism and Trial and Error Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'प्रभाव का नियम' (Law of Effect)—जिसे उस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी अनुक्रिया (Response) के बाद यदि संतोषजनक या सुखद परिणाम (Satisfying State of Affairs) प्राप्त होता है, तो उस उद्दीपक (Stimulus) और अनुक्रिया के बीच का तंत्रिकाकीय संबंध मजबूत हो जाता है, तथा यदि असंतोषजनक या कष्टप्रद परिणाम प्राप्त होता है, तो वह बंधन कमजोर हो जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सुदृढ़ीकरण, संतोषजनक अनुभवों और प्रेरणा के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
थार्नडाइक के अधिगम के सिद्धांत में 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness) मुख्य रूप से किससे संबंधित है?
→
एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness)—जिसके तहत यह स्पष्ट किया जाता है कि जब कोई स्नायु तंत्र (Nervous System) कार्य करने के लिए पूरी तरह तैयार होता है और उसे ऐसा करने दिया जाता है, तो उसे संतोष मिलता है तथा जब वह तैयार नहीं होता और उसे जबरन कार्य कराया जाता है, तो उसे झुंझलाहट या असंतोष होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के प्रेरणा स्तर, शैक्षणिक तत्परता और अनुकूलन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
'अधिगम स्थानांतरण (Transfer of Learning)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'सेंसरी-मोटर कॉर्टेक्स' (Sensory-Motor Cortex), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) और 'एसोसिएशन एरिया' (Association Areas) के बीच न्यूरल पाथवे शेयरिंग, सिनैप्टिक ओवरलैप और पुराने कौशलों के तंत्रिका नेटवर्क के पुनरुपयोग की सक्रियण गतिकी, तथा चार्ल्स जुड (Charles Judd) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, संदर्भ-आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Context-based Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में सीखी गई संकल्पनाओं के वास्तविक जीवन में अनुप्रयोग, संज्ञानात्मक लचीलेपन व समग्र समस्या-समाधान दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
अधिगम के पठार (Plateau of Learning) के निर्माण के लिए उत्तरदायी मनोवैज्ञानिक एवं भौतिक कारकों तथा अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के विभिन्न सिद्धांतों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन अधिगम के पठार के टूटने या समाप्त होने की प्रक्रिया और थॉर्नाडाइक के 'समान तत्वों के सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) के आपसी संबंध को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
अधिगम के वक्र (Learning Curves) के अंतर्गत 'नतोदर वक्र' (Concave Curve या Increasing Return Curve) और 'उन्नतोदर वक्र' (Convex Curve या Decreasing Return Curve) की गतिकी तथा अधिगम के स्थानांतरण के 'द्वि-कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) या 'समूह कारक सिद्धांत' का गहन मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन वक्रों की तात्विक प्रकृति और अधिगम पठार (Plateau) के निर्माण से इनके संबंध को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
अधिगम मनोविज्ञान में 'अधिगम स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के विभिन्न स्वरूपों—जैसे 'द्विपक्षीय स्थानांतरण' (Bilateral Transfer) जिसके अंतर्गत क्रॉस-एजुकेशन की अवधारणा आती है, 'शून्य स्थानांतरण' (Zero Transfer), और 'ऋणात्मक स्थानांतरण' (Negative Transfer) या 'पार्श्वीय स्थानांतरण' (Lateral Transfer)—का गहन प्रायोगिक एवं सैद्धांतिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन संप्रत्ययों के वास्तविक तात्विक और शैक्षणिक स्वरूप को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
→
अधिगम के मनोविज्ञान में 'अधिगम वक्र' (Learning Curves) के विभिन्न प्रकारों—जैसे उत्तल वक्र (Convex Curve), अवतल वक्र (Concave Curve) और 'एस-आकार का वक्र' (S-shaped Curve)—तथा 'अधिगम के पठार' (Plateaus in Learning) के उद्भव के कारणों (जैसे मानसिक थकान, प्रेरणा की कमी या जटिलता में वृद्धि) और 'अधिगम स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के संदर्भ में चार्ल्स जूड के 'सामान्यीकरण के सिद्धांत' (Theory of Generalization) का गहन मनोवैज्ञानिक और प्रायोगिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन संप्रत्ययों के पारस्परिक संबंधों और तात्विक स्वरूप को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.