राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार स्कूल शिक्षा की नई पाठ्यचर्या संरचना क्या है?

→ राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार, उच्च शिक्षा में सकल नामांकन अनुपात (GER) को किस वर्ष तक 50 प्रतिशत तक पहुँचाने का लक्ष्य रखा गया है? → भारत के प्रमुख पर्वत, पठार तथा मरुस्थल की भौगोलिक विशेषताओं से संबंधित निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. दक्षिण भारत का सर्वोच्च शिखर 'अनामुडी' (Anaimudi), जो पश्चिमी घाट की अन्नामलाई पहाड़ियों पर स्थित है, वास्तव में एक वृहद ब्लॉक पर्वत का हिस्सा है और इसकी ऊँचाई लगभग 2,695 मीटर है। 2. छोटा नागपुर का पठार एक 'संप्राय मैदान' (Peneplain) का उत्कृष्ट उदाहरण है, जिसका निर्माण मुख्य रूप से प्राचीन क्रिस्टलीय और रूपांतरित चट्टानों के अपरदन से हुआ है, और इसके मध्य से दामोदर नदी एक भ्रंश घाटी (Rift Valley) से होकर बहती है। 3. अरावली पर्वतमाला विश्व की सबसे प्राचीन वलित (Folded) पर्वत प्रणालियों में से एक है, जो वर्तमान में अपने अवशेष रूप (Residual Mountains) में पाई जाती है, तथा इसका सर्वोच्च शिखर 'गुरु शिखर' माउंट आबू (राजस्थान) में स्थित है। 4. थार मरुस्थल (Great Indian Desert) में मिलने वाले अर्ध-चंद्राकार बालुका स्तूपों को 'बरखान' (Barchans) कहा जाता है, तथा यहाँ प्रवाहित होने वाली 'लूनी' एकमात्र प्रमुख नदी है जो कच्छ के रण में विलुप्त हो जाती है और इसका जल अंतःप्रवाही (Inland Drainage) प्रणाली का प्रतिनिधित्व करता है। उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से कथन पूर्णतः सत्य है/हैं? → समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) 'विशेष आवश्यकता वाले बच्चों' (CWSN) के लिए 'विशेष विद्यालयों' की स्थापना पर सबसे अधिक बल देती है और सामान्य विद्यालयों में उनकी मुख्यधारा में भागीदारी को हतोत्साहित करती है। 2. समावेशी शिक्षा का मुख्य उद्देश्य प्रत्येक बच्चे को उसकी शारीरिक, बौद्धिक, सामाजिक या भाषाई भिन्नताओं के बावजूद नियमित कक्षा-कक्ष में समान आयु वर्ग के बालकों के साथ गुणवत्तापूर्ण अधिगम के अवसर प्रदान करना है। 3. 'सुगम्य भारत अभियान' (Accessible India Campaign) और भारतीय पुनर्वास परिषद (RCI) देश में दिव्यांगजनों और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए बाधा-मुक्त वातावरण (Barrier-free environment) और विशेष शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए प्रमुख वैधानिक और प्रशासनिक प्रयास हैं। 4. शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act, 2009) के तहत निजी विद्यालयों में भी आर्थिक रूप से कमजोर वर्ग (EWS) और वंचित समूहों के साथ-साथ दिव्यांग बच्चों के लिए भी 25% सीटों के आरक्षण का प्रावधान किया गया है। उपर्युक्त कथनों में से कौन-से कथन सही हैं? → समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) और बाल-केन्द्रित शिक्षा के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. समावेशी शिक्षा का मुख्य उद्देश्य केवल विशेष आवश्यकता वाले बालकों (CWSN) को सामान्य विद्यालयों में प्रवेश देना है, और इसके लिए सामान्य पाठ्यचर्या या शिक्षण विधियों में किसी भी प्रकार के लचीलेपन या अनुकूलन की आवश्यकता नहीं होती है। 2. 'सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) का सिद्धांत समावेशी कक्षाओं में अधिगम की बाधाओं को दूर करने के लिए बहुविध प्रस्तुतिकरण (Multiple Means of Representation), बहुविध अभिव्यक्ति (Multiple Means of Expression) और बहुविध सहभागिता (Multiple Means of Engagement) के प्रावधान पर बल देता है। 3. शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 (RTE Act 2009) और राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) दोनों ही दिव्यांग और सामाजिक-सांस्कृतिक रूप से वंचित बच्चों की मुख्यधारा की शिक्षा के लिए 'समान अवसर' और 'विशेष सहायता' दोनों की वकालत करते हैं। उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं? → राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) के अनुसार स्कूली शिक्षा का नया ढांचा क्या है? → राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के अनुसार स्कूली शिक्षा की नई शैक्षणिक संरचना क्या है? → राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) के अनुसार स्कूली शिक्षा के लिए वर्तमान 10+2 ढांचे को किस नए शैक्षिक ढांचे में बदला गया है?