संज्ञानात्मक विकास
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'विकेंद्रीकरण या डीसेंट्रेश्न' (Decentration)—जिसे उस विशिष्ट संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक किसी वस्तु, घटना या समस्या के केवल एक ही आयाम, पहलू या दृश्य पर अपना ध्यान केंद्रित करने (केंद्रित होने यानी Centration) के बजाय उसके एक से अधिक पहलुओं, गुणों या दृष्टिकोणों पर एक साथ विचार करने और उनके बीच मानसिक समन्वय स्थापित करने में सक्षम हो जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक संरक्षण (Conservation), बहु-आयामी चिंतन और संक्रियात्मक विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, 'विकेंद्रीकरण' (Decentration) वह महत्वपूर्ण मानसिक योग्यता है जो बालकों में 'मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था' (लगभग 7 से 11 वर्ष की आयु) के दौरान उभरती और विकसित होती है। इस अवस्था से पहले (यानी पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था में) बालक 'सेंट्रेश्न' (Centration या केंद्रीकरण) से ग्रस्त होते हैं, अर्थात वे किसी वस्तु के केवल एक ही पक्ष (जैसे लंबाई या रंग) पर ध्यान दे पाते हैं। विकेंद्रीकरण आने पर बालक एक ही समय में वस्तु के कई पहलुओं (जैसे लंबाई और चौड़ाई दोनों) पर ध्यान दे सकता है, जिससे वह 'संरक्षण' (Conservation), उत्क्रमणीयता (Reversibility) और वर्गीकरण जैसी तार्किक संक्रियाओं को सफलताપૂર્વक सीख पाता है। अतः विकल्प (c) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है।
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'विकेंद्रण या डीसेंट्रेशन' (Decentration)—जिसे उस उन्नत संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक किसी वस्तु या परिस्थिति के केवल एक ही पहलू, आयाम या विशेषता पर अपना ध्यान केंद्रित करने (केंद्रण/Centration) के बजाय उसके एकाधिक पहलुओं या आयामों को एक साथ देखने, समझने और मानसिक रूप से समन्वित करने में सक्षम हो जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के बहुआयामी दृष्टिकोण, तार्किक संरक्षण (Conservation) और संज्ञानात्मक लचीलेपन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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जिन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'विकेंद्रीकरण या डीसेंट्रेशन' (Decentration)—जिसे उस संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक किसी वस्तु, घटना या समस्या के केवल एक ही आयाम, स्वरूप या दृश्य पर ध्यान केंद्रित करने (केंद्रण / Centration) की अपनी जन्मजात या प्रारंभिक प्रवृत्ति से ऊपर उठकर उसके एकाधिक पहलुओं, पक्षों और आयामों का एक साथ वस्तुनिष्ठ और मानसिक रूप से मूल्यांकन करने की योग्यता हासिल कर लेता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक चिंतन, संरक्षण (Conservation) की अवधारणा और बहुआयामी दृष्टिकोण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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