समावेशी शिक्षा
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के संदर्भ में, वर्ष 1994 में आयोजित यूनेस्को (UNESCO) के 'सलामानका स्टेटमेंट और फ्रेमवर्क फॉर एक्शन' (Salamanca Statement and Framework for Action) के मुख्य वैचारिक आधार और दिशा-निर्देशों के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन सा मूलभूत सिद्धांत समावेशी शिक्षा की दार्शनिक और व्यावहारिक नींव को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
वर्ष 1994 में स्पेन के सलामानका में आयोजित विश्व सम्मेलन में 'सलामानका स्टेटमेंट और फ्रेमवर्क फॉर एक्शन' को अपनाया गया, जो आधुनिक समावेशी शिक्षा के इतिहास में एक मील का पत्थर माना जाता है। इस दस्तावेज का मुख्य केंद्रीय सिद्धांत यह था कि सामान्य विद्यालयों को सभी बच्चों—चाहे उनकी शारीरिक, बौद्धिक, सामाजिक, भावनात्मक या अन्य स्थितियाँ जैसी भी हों—को शामिल करना चाहिए और एक ऐसा बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र अपनाना चाहिए जो इन सभी विविध आवश्यकताओं को प्रभावी ढंग से पूरा कर सके। अतः विकल्प 'a' इसका सबसे सटीक और दार्शनिक रूप से सही उत्तर है।
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) और विशिष्ट बालकों के संदर्भ में…
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'समावेशी शिक्षा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चे (Inclusive Education and Children with Special Needs)' के संदर्भ में, निकोलस हॉब्स (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकीय सिद्धांत (Ecological Systems Theory) का विशेष शिक्षा में अनुप्रयोग' के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - dlPFC), 'इंसुला' (Insula), और 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्カス' (Superior Temporal Sulcus - STS) के बीच सामाजिक संज्ञान, पर्यावरणीय अनुकूलन और न्यूरोडाइवर्सिटी (Neurodiversity) प्रसंस्करण की सक्रियण गतिकी, तथा उता फ्रिथ (Uta Frith) द्वारा प्रतिपादित 'ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार (ASD) का न्यूरो-कोग्निटिव माइंडब्लाइंडनेस मॉडल (Mindblindness Model - Theory of Mind)' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक व उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग (UDL: Universal Design for Learning) और विद्यार्थियों में संवेगात्मक नियमन, सामाजिक सहभागिता व सर्वांगीण समावेशन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ क्या है?
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कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ है:
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कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का मुख्य लाभ क्या है?
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के संदर्भ में, यूनेस्को (UNESCO) के Salamanca Statement (1994) और भारतीय संदर्भ में 'निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009' (RTE Act, 2009) के प्रावधानों के तहत, 'मुख्यधारा' (Mainstreaming) और 'समावेशन' (Inclusion) के दार्शनिक और व्यावहारिक अंतर के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के संदर्भ में, विशेष आवश्यकता वाले बालकों (CWSN) के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF-2005) तथा 'निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009' (RTE Act 2009) के प्रावधानों के तहत कक्षा-कक्षीय प्रबंधन में 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction) और 'सार्वभौमिक रूप से अभिकल्पित अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) के वैज्ञानिक स्वरूप एवं उनके व्यावहारिक अनुप्रयोगों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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निम्न में से क्या किसी वर्ग के “हाशियाकरण” का कारण नहीं हो सकता है?
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PIED का पूर्ण प्रपत्र है :
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