समावेशी शिक्षा
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'समावेशी शिक्षा और सार्वभौमिक डिजाइन (Universal Design for Learning - UDL)' के संदर्भ में, डेविड रोज़ (David Rose) और सेंटर फॉर अप्लाइड स्पेशल टेक्नोलॉजी (CAST) द्वारा प्रतिपादित 'अधिगम के लिए सार्वभौमिक रूपरेखा' के तीन मुख्य सिद्धांतों—'प्रस्तुति के बहुविध साधन' (Multiple Means of Representation), 'अभिव्यक्ति और कार्रवाई के बहुविध साधन' (Multiple Means of Action and Expression), और 'संलग्नता के बहुविध साधन' (Multiple Means of Engagement)—के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'मान्यता नेटवर्क' (Recognition Networks), 'रणनीतिक नेटवर्क' (Strategic Networks), और 'भावात्मक नेटवर्क' (Affective Networks) की सहयोगात्मक सक्रियण प्रक्रिया, तथा लेव वाइगोत्स्की के 'अंतःक्रियात्मक जोन' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सुलभ पाठ्यचर्या निर्माण और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक अभिगम्यता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
सही उत्तर विकल्प (b) है। 'अधिगम के लिए सार्वभौमिक रूपरेखा' (Universal Design for Learning - UDL) डेविड रोज़ और CAST द्वारा विकसित एक ऐसा ढांचा है जो कक्षा में सभी छात्रों की विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। UDL के तीन प्रमुख सिद्धांत मस्तिष्क के तीन प्रमुख न्यूरो-संज्ञानात्मक नेटवर्क से सीधे जुड़े हैं: 1. प्रस्तुति के बहुविध साधन (Recognition Networks - 'क्या' सीखना है), 2. अभिव्यक्ति और कार्रवाई के बहुविध साधन (Strategic Networks - 'कैसे' सीखना है), और 3. संलग्नता के बहुविध साधन (Affective Networks - 'क्यों' सीखना है)। यह आधुनिक समावेशी शिक्षा में एक लचीला और सुलभ वातावरण तैयार करने में अत्यंत सहायक है।
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