स्मृति एवं विस्मृति
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'अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD) के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, जॉर्ज स्टिचवेल (George Still) और रसेल बार्कले (Russell Barkley) द्वारा प्रतिपादित 'कार्यकारी कार्य मॉडल' (Executive Function Model of ADHD) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'बेसल गैन्ग्लिया' (Basal Ganglia), और 'सेरेबेलम' (Cerebellum) के बीच अवरोध नियंत्रण (Inhibitory Control), कार्यशील स्मृति (Working Memory) और स्व-नियमन (Self-Regulation) की सक्रियण गतिकी, तथा पॉल लिंडन (Paul Linden) और सहकर्मियों के 'दोषपूर्ण डोपापिनर्जिक न्यूरोट्रांसमिशन' (Dysfunctional Dopaminergic Neurotransmission) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, संज्ञानात्मक-व्यवहार संबंधी रणनीतियों (Cognitive-Behavioral Strategies) और विद्यार्थियों में आवेग नियंत्रण व शैक्षणिक संलग्नता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
रसेल बार्कले (Russell Barkley) के कार्यकारी कार्य मॉडल के अनुसार, ADHD मुख्य रूप से प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (Prefrontal Cortex) और उससे जुड़े तंत्रिका नेटवर्क (जैसे बेसल गैन्ग्लिया) के विकास और कार्यप्रणाली में असंतुलन से जुड़ा होता है, जिससे आत्म-नियमन, अवरोध नियंत्रण (Inhibitory Control) और कार्यशील स्मृति प्रभावित होती है। प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष में ऐसे बालकों के लिए संरचनात्मक वातावरण, दृश्य संकेत, आत्म-निगरानी उपकरण और सकारात्मक सुदृढ़ीकरण रणनीतियाँ अत्यधिक लाभकारी होती हैं।
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