सृजनशीलता (Creativity)
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'सृजनात्मकता और divergent thinking' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जोसफ गिल्फर्ड (Joy Paul Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि की संरचना मॉडल' (Structure of Intellect Model) के अंतर्गत 'अभिसारी' (Convergent) और 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), और 'पोस्टेरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (Posterior Cingulate Cortex) के बीच विचारों के सहज प्रवाह (Fluency), लचीलेपन (Flexibility), और नवीनता (Originality) की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डी बोनो (Edward de Bono) के 'पार्श्वीय चिंतन सिद्धांत' (Lateral Thinking Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, क्रिएटिविटी-फ्रेम्ड कंस्ट्रक्टिविस्ट पेडागोजी (Creativity-Framed Constructive Pedagogy) और विद्यार्थियों में उच्च-क्रम संज्ञानात्मक लचीलेपन, मौलिक समस्या-समाधान कौशल व समग्र सृजनात्मक क्षमता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
सृजनात्मकता (Creativity) और अपसारी चिंतन (Divergent Thinking) के न्यूरो-संज्ञानात्मक अध्ययन यह दर्शाते हैं कि नवीन विचारों की उत्पत्ति के लिए मस्तिष्क का 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (DMN - जो दिवास्वप्न और सहज विचार सृजन से जुड़ा है) तथा 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC - जो कार्यकारी नियंत्रण, चयन और मूल्यांकन से जुड़ा है) मिलकर कार्य करते हैं। गिल्फर्ड के 'अपसारी चिंतन' (जिसमें फ्लुएंसी, फ्लेक्सिबिलिटी और ओरिजिनलिटी शामिल हैं) तथा एडवर्ड डी बोनो के 'पार्श्वीय चिंतन' के एकीकरण से छात्र लीक से हटकर समस्याओं का समाधान करना सीखते हैं। अतः विकल्प (b) इस जटिल न्यूरो-बायोलॉजिकल और पेडागोजी संबंधी अंतर्संबंध की सबसे सटीक और वैज्ञानिक व्याख्या करता है।
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