मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा
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'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, बेंजामिन ब्लूम (Benjamin Bloom) द्वारा प्रतिपादित 'शैक्षिक उद्देश्यों के वर्गीकरण' (Bloom's Taxonomy: संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोप्रेरणा डोमेन) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) के बीच उच्च-क्रम चिंतन कौशल (Higher-Order Thinking Skills), त्रुटि निगरानी (Error Monitoring), और संवेगात्मक फीडर एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा माइकल स्क्रिven (Michael Scriven) के 'निर्माणात्मक और योगात्मक मूल्यांकन' (Formative and Summative Evaluation) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मूल्यांकन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Assessment Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में नैदानिक प्रतिपुष्टि (Diagnostic Feedback), तार्किक आत्म-नियमन व समग्र कौशल विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के दृष्टिकोण से सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) और ब्लूम के वर्गीकरण (Bloom's Taxonomy) का न्यूरो-संज्ञानात्मक विश्लेषण यह दर्शाता है कि रचनात्मक और योगात्मक मूल्यांकन का संयोजन मस्तिष्क के प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (कार्यकारी कार्य, उच्च-क्रम चिंतन) और एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स (त्रुटि निगरानी और समाधान) को सक्रिय करता है। सतत नैदानिक प्रतिपुष्टि विद्यार्थियों में न्यूरो-प्लास्टिसिटी को बढ़ावा देती है, जिससे वे अपनी त्रुटियों से सीखते हैं और तार्किक आत्म-नियमन विकसित करते हैं।
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