गार्डनर: बहुबुद्धि
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गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) और स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) के 'त्रितंत्र सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence) के अंतःसंबंधों एवं उनकी संज्ञानात्मक विशेषताओं का गहन विश्लेषण करते हुए, निम्नलिखित में से कौन सा युग्म दोनों सिद्धांतों के सबसे सटीक और वैचारिक रूप से संगत घटकों को दर्शाता है?
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Detailed Explanation
हावर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धांत और रॉबर्ट स्टर्नबर्ग के त्रितंत्र सिद्धांत दोनों ही बुद्धि के पारंपरिक एकल-कारक या द्वि-कारक दृष्टिकोण को चुनौती देते हैं। गार्डनर के अनुसार बुद्धि कई स्वतंत्र स्वायत्त क्षमताओं का समूह है, जिसमें 'तार्किक-गणितीय बुद्धि' (Logical-Mathematical Intelligence) अमूर्त तर्क, संख्यात्मक विश्लेषण और वैज्ञानिक चिंतन से जुड़ी होती है। वहीं, स्टर्नबर्ग के त्रितंत्र सिद्धांत के अंतर्गत 'घटकीय या विश्लेषणात्मक बुद्धि' (Componential/Analytical Intelligence) सूचना को संसाधित करने, समस्याओं को हल करने और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता पर केंद्रित होती है। इस प्रकार, गार्डनर की तार्किक-गणितीय बुद्धि स्टर्नबर्ग की विश्लेषणात्मक बुद्धि के वैचारिक रूप से सबसे निकट है। अधिक जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ पढ़ सकते हैं।
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हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'अंतरा-वैयक्तिक बुद्धि' (Intrapersonal Intelligence)—जिसे उस उच्च-स्तरीय मानसिक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति अपनी स्वयं की भावनाओं, प्रेरणाओं, आंतरिक अनुभूतियों, शक्तियों और कमजोरियों को गहराई से समझने, उनका सटीक आकलन करने और उनके आधार पर अपने जीवन व व्यवहार को निर्देशित व नियंत्रित करने में पूरी तरह सक्षम होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के स्व-नियमन (Self-regulation), आत्म-प्रतिबिंब (Self-reflection) और metacognitive विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'अंतरवैक्तिक बुद्धि या इंटरपर्सनल इंटेलिजेंस' (Interpersonal Intelligence)—जिसे उस विशिष्ट संज्ञानात्मक और सामाजिक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति अन्य मनुष्यों के मूड, स्वभाव, प्रेरणाओं, भावनाओं और इंटेंशन्स (इरादों) को सूक्ष्मता से समझने, उनका सटीक मूल्यांकन करने और उनके साथ प्रभावी ढंग से संवाद तथा संबंध स्थापित करने में असाधारण कौशल प्रदर्शित करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सहयोगात्मक अधिगम (Collaborative Learning), सामाजिक बुद्धिमत्ता और समूह गतिकी (Group Dynamics) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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