मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा
Asked 2 महीने पहले · Viewed 3,234 times
शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के बीच सबसे सूक्ष्म और महत्वपूर्ण सैद्धांतिक अंतर क्या है, जो एक रचनावादी (Constructivist) कक्षा-कक्ष की रूपरेखा को परिभाषित करता है?
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Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के अंतर्गत आकलन के विभिन्न स्वरूपों का विशिष्ट शैक्षणिक महत्व है। 'अधिगम के लिए आकलन' शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान विद्यार्थियों की कमियों को जानकर उपचारात्मक शिक्षण देने में मदद करता है। 'अधिगम का आकलन' मुख्य रूप से योगात्मक (Summative) प्रकृति का होता है जो यह मापता है कि एक निश्चित अवधि में छात्र ने कितना सीखा है। वहीं, 'अधिगम के रूप में आकलन' विद्यार्थियों को सक्रिय रूप से अपने स्वयं के अधिगम का आकलन करने, चिंतन करने और अपनी रणनीतियों को सुधारने के लिए प्रेरित करता है, जिससे उनमें मेटाकॉग्निशन विकसित होता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और…
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'संकल्पात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) के दार्शनिक और व्यावहारिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मध्य के तात्विक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) दो भिन्न किंतु परस्पर पूरक अवधारणाएँ हैं। यदि एक शिक्षक कक्षा में विद्यार्थियों की अधिगम प्रक्रिया के दौरान निरंतर फीडबैक प्राप्त करने और शिक्षण रणनीतियों में सुधार करने के लिए नैदानिक परीक्षणों और फॉर्मेटिव टूल्स का उपयोग करता है, और सत्र के अंत में उनके समग्र निष्पादन व योग्यता के आधार पर ग्रेड या प्रमाण-पत्र प्रदान करता है, तो इन दोनों प्रक्रियाओं की प्रकृति और उनके बीच के मूलभूत अंतर के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं विश्लेषणात्मक है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की प्रणालियों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर यह स्पष्ट होता है कि दोनों के उद्देश्यों, कार्यक्षेत्र और प्रकृति में तात्विक अंतर है। इस संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन 'आकलन' और 'मूल्यांकन' के बीच के अंतर को सर्वाधिक वैज्ञानिक एवं तार्किक रूप से स्पष्ट करता है?
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) की प्रक्रिया में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) और 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) के बीच का सबसे बुनियादी और कार्यात्मक अंतर निम्नलिखित में से कौन-सा है?
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के बीच निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे मौलिक, विश्लेषणात्मक और सैद्धांतिक अंतर है?
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