शिक्षण विधियाँ
Asked 2 महीने पहले · Viewed 4,673 times
शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में अध्यापकों द्वारा कक्षा-कक्ष की तात्कालिक समस्याओं के वैज्ञानिक, व्यावहारिक और चक्रीय समाधान के लिए उपयोग किए जाने वाले 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) की कार्यप्रणाली—जिसमें योजना (Plan), क्रियान्वयन (Act), प्रेक्षण (Observe), और परावर्तन (Reflect) के चरण सम्मिलित होते हैं—तथा विभिन्न 'शिक्षण विधियों' (जैसे खोज विधि और परियोजना विधि) के प्रायोगिक एकीकरण का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस अनुसंधान और शिक्षण विधियों के परस्पर समन्वय के संदर्भ में सर्वाधिक प्रामाणिक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) शिक्षकों द्वारा अपनी शिक्षण पद्धतियों और कक्षा की विशिष्ट समस्याओं के त्वरित समाधान के लिए किया जाने वाला एक व्यावहारिक और चक्रीय अनुसंधान है। इसके माध्यम से शिक्षक नवीन शिक्षण विधियों की प्रभावशीलता का परीक्षण करते हैं। इस संदर्भ में विकिपीडिया संदर्भ के अनुसार, यह अनुसंधान अध्यापन में गुणात्मक सुधार लाने का एक सशक्त साधन है।
अगला प्रश्न →
शैक्षणिक अनुसंधान के अंतर्गत 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) की चक्रीय…
← पिछला प्रश्न
शैक्षणिक अनुसंधान के विशिष्ट प्रकार के रूप में 'क्रियात्मक…
Related Questions
→
'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के संदर्भ में, यूनेस्को (UNESCO) के Salamanca Statement (1994) और भारतीय संदर्भ में 'निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009' (RTE Act, 2009) के प्रावधानों के तहत, 'मुख्यधारा' (Mainstreaming) और 'समावेशन' (Inclusion) के दार्शनिक और व्यावहारिक अंतर के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'अधिगम अक्षमता और डिस्लेक्सिया (Dyslexia - पठन वैकल्य)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, शेविट्ज़ और साथियों (Shaywitz & Shaywitz) द्वारा प्रतिपादित 'फोनोलॉजिकल डेफिसिट मॉडल' के अंतर्गत मस्तिष्क के 'बाएं हेमिस्फेयर के टेम्पोरो-पैरिएटल जंक्शन' (Left Temporo-Parietal Junction), 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' (Inferior Frontal Gyrus - Broca's Area) और 'ऑसिपिटो-टेम्पोरल वर्ड फॉर्म एरिया' (Visual Word Form Area - VWFA) के बीच दृश्य-श्रव्य एकीकरण, फॉनोलॉजिकल डिकोडिंग और ऑर्थोग्राफिक मैपिंग की सक्रियण विसंगति, तथा उता फ्रिथ (Uta Frith) द्वारा प्रतिपादित 'पठन विकास के त्रि-चरणीय मॉडल' (लॉगोग्राफिक, ऑर्थोग्राफिक और अल्फ़ाबेटिक चरण) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मल्टीसेंसरी फोनिक्स और संरचनात्मक साक्षरता शिक्षाशास्त्र (Structured Literacy Pedagogy) और विद्यार्थियों में ध्वन्यात्मक जागरूकता, शब्द पहचान प्रवाह व समग्र पठन दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के क्षेत्र में स्टीफन कोरी (Stephen Corey) और डेविड हूपर (David Hopkins) द्वारा विकसित मॉडलों का शिक्षण विधियों के सुधार के संदर्भ में सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, जब एक शिक्षक अपनी कक्षा में किसी विशेष पठन अक्षमता (जैसे डिस्लेक्सिया) से जूझ रहे छात्रों के लिए 'उपचारात्मक शिक्षण विधि' (Remedial Teaching Method) के प्रभाव का मूल्यांकन करने हेतु त्वरित और व्यावहारिक शोध चक्र चलाता है, तब इस प्रक्रिया के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इसकी तात्विक और कार्यप्रणालीगत विशेषता को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के मूल दर्शन और जॉन ड्यूई के 'करके सीखने' (Learning by Doing) के सिद्धांत के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सी शिक्षण पद्धति इस शिक्षा प्रणाली की सबसे प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक विशेषता को दर्शाती है?
→
शैक्षणिक अनुसंधान के क्षेत्र में 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) की मूल अवधारणा, इसके चक्रीय स्वरूप (Plan, Act, Observe, Reflect) तथा स्टीफन कोरी (Stephen Corey) द्वारा प्रतिपादित इसके व्यावहारिक उद्देश्यों का गहन विश्लेषण करने पर, कक्षा-कक्ष की विशिष्ट समस्याओं के समाधान और शिक्षण विधियों (जैसे अनुदेशनात्मक रणनीतियों) के सुधार के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
शिक्षण विधियों (Teaching Methods) के चयन और उनके क्रियान्वयन के दौरान आने वाली व्यावहारिक बाधाओं के निराकरण के लिए 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का उपयोग करते समय, कर्ट लेविन (Kurt Lewin) द्वारा प्रतिपादित मूल क्रियात्मक अनुसंधान चक्र (Action Research Cycle) के विभिन्न चरणों—योजना बनाना (Planning), कार्य करना (Acting), अवलोकन करना (Observing), और चिंतन/विचार-विमर्श करना (Reflecting)—का तात्विक और वैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस प्रक्रिया के शैक्षणिक निहितार्थ को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
शिक्षण विधियों के प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने तथा कक्षा-कक्षीय व्यावहारिक समस्याओं का त्वरित एवं वैज्ञानिक समाधान ढूँढने के लिए 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का प्रयोग किया जाता है। स्टीफन कोरी और कर्ट लेविन द्वारा प्रतिपादित क्रियात्मक अनुसंधान की चक्रीय प्रक्रिया (Cyclic Process) तथा शिक्षण विधियों के नवाचारों के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के तात्विक, सैद्धांतिक और व्यावहारिक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, शिक्षण विधियों में सुधार और कक्षा-कक्षीय समस्याओं के तात्कालिक समाधान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.