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जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, जब कोई बालक 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage) में प्रवेश करता है, तो उसकी चिंतन प्रक्रिया में निम्नलिखित में से…

हंस आइजेंक (Hans Eysenck) के व्यक्तित्व के त्रि-आयामी शील गुण सिद्धांत (Three-Factor Model of Personality) के अनुसार, व्यक्तित्व के तीन प्रमुख आयाम कौन से हैं, और उनके जैविक आधार (Biological…

अब्राहम मास्लो के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अनुसार, जब व्यक्ति अपनी शारीरिक और सुरक्षा संबंधी आवश्यकताओं को पूरा कर लेता है, तब वह किन मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं की…

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के अनुसार प्राथमिक स्तर पर गणित शिक्षण का मुख्य उद्देश्य बच्चों में 'गणितीयकरण' (Mathematization) की क्षमता का विकास करना है। इस संदर्भ में RTE…

बाल विकास के सिद्धांतों के संदर्भ में, 'विकास की दिशा का सिद्धांत' (Principle of Directional Sequence) के अंतर्गत 'मस्तकोधोमुखी' (Cephalocaudal) और 'निकटदूरस्थ' (Proximodistal) प्रवृत्तियों के संबंध में निम्नलिखित में से…

समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, यूडीएल (Universal Design for Learning - UDL) के तीन प्रमुख सिद्धांतों के अंतर्गत 'अभिव्यक्ति का बहुવિધ साधन' (Multiple Means of Expression) निम्नलिखित में…

विकास को प्रभावित करने वाले कारकों के संदर्भ में 'वंशानुक्रम' (Heredity) और 'वातावरण' (Environment) की अंतःक्रिया के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक…

लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार, पारंपरिक नैतिकता के स्तर (Conventional Level) के अंतर्गत आने वाले 'अच्छा लड़का/अच्छी लड़की' अभिविन्यास (Good Boy/Good Girl Orientation) और 'कानून और…

अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के संदर्भ में, जब एक क्षेत्र का अधिगम किसी अन्य क्षेत्र के अधिगम में न तो कोई सहायता करता है और न ही कोई…

लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के उत्तर-रूढ़िगत स्तर (Post-Conventional Level) के अंतर्गत आने वाले पांचवें चरण 'सामाजिक अनुबंध और व्यक्तिगत अधिकार' (Social Contract and Individual Rights) और छठे…

इवान पावलव के शास्त्रीय अनुबंधन (Classical Conditioning) सिद्धांत के संदर्भ में, जब एक अनुबंधित उद्दीपक (CS) को बार-बार बिना अननुबंधित उद्दीपक (UCS) के प्रस्तुत किया जाता है, तो अनुबंधित अनुक्रिया…

वुडवर्थ (Woodworth) और एनास्टसी (Anastasi) जैसे मनोवैज्ञानिकों द्वारा प्रतिपादित 'वंशानुक्रम और वातावरण की सापेक्षिक महत्वता' के अध्ययन के संदर्भ में, जुड़वां बच्चों (Twins) और दत्तक बच्चों (Adoptive Children) पर किए…

क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) का मुख्य उद्देश्य विद्यालयी कार्यप्रणाली और शिक्षण विधियों में तात्कालिक सुधार लाना है। इस संदर्भ में, एक्शन रिसर्च की पूरी प्रक्रिया के चरणों का सही और…

बाल विकास के संदर्भ में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) के अंतःसंबंध तथा विकासात्मक परिवर्तनों की प्रकृति के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा वैज्ञानिक कथन सबसे अधिक सटीक…

अभिवृद्धि (Growth) और विकास (Development) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक सटीक और वैज्ञानिक है?

बाल मनोविज्ञान और बाल विकास में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) दो अलग-अलग अवधारणाएँ हैं।

गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा प्रतिपादित शील गुण (Trait) सिद्धांत के संदर्भ में, व्यक्तित्व के शील गुणों को उन्होंने किन तीन श्रेणियों—कार्डिनल (Cardinal), सेंट्रल (Central), और सेकेंडरी (Secondary)—में वर्गीकृत किया…

गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा प्रतिपादित व्यक्तित्व के शील गुण (Trait) सिद्धांत के संदर्भ में, उन्होंने शील गुणों को कितने भागों में वर्गीकृत किया है और 'कार्डिनल शील गुण' (Cardinal…

समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में 'विभेदीकृत अनुदेशन' (Differentiated Instruction) की अवधारणा का मुख्य उद्देश्य सामान्य और विशेष आवश्यकता वाले बालकों की विविध अधिगम शैलियों को समायोजित करना है।…

अब्राहम मास्लो के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के संदर्भ में, उच्च-स्तरीय आवश्यकताओं (Growth Needs/B-Needs) और हीन-स्तरीय आवश्यकताओं (Deficiency Needs/D-Needs) के बीच का सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक अंतर निम्नलिखित में…

अधिगम के पठार (Plateaus of Learning) के निर्माण के लिए निम्नलिखित में से कौन सा मुख्य मनोवैज्ञानिक या शारीरिक कारक सबसे अधिक उत्तरदायी माना जाता है, और 'अधिगम के वक्र'…