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बाल विकास की अवधारणा सभी देखें (644) वृद्धि एवं विकास: अवधारणा और अंतर61 विकास के सिद्धांत (Principles)148 विकास को प्रभावित करने वाले कारक12 वंशानुक्रम एवं वातावरण238 विकास की अवस्थाएँ32 बाल अध्ययन की विधियाँ3 मिश्रित: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र150
विकास के क्षेत्र सभी देखें (969) शारीरिक एवं गामक विकास3 संज्ञानात्मक विकास429 सामाजिक विकास21 संवेगात्मक विकास109 भाषा विकास23 नैतिक एवं चारित्रिक विकास384
विकास के प्रमुख सिद्धांतकार सभी देखें (1928) जीन पियाजे519 लेव वाइगोत्स्की403 लॉरेंस कोहलबर्ग19 एरिक एरिक्सन37 जेरोम ब्रूनर76 अल्बर्ट बंडूरा134 सिगमंड फ्रायड278 मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद406 अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)56
अधिगम (सीखना) सभी देखें (1410) अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार21 शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)90 क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)262 थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि191 गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम284 रचनावाद एवं अन्य अधिगम सिद्धांत44 अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार266 स्मृति एवं विस्मृति123 ध्यान एवं रुचि5 अभिप्रेरणा एवं प्रेरक97 अधिगम शैलियाँ एवं रणनीतियाँ27
बुद्धि, व्यक्तित्व एवं सृजनशीलता सभी देखें (925) बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत212 गार्डनर: बहुबुद्धि301 संवेगात्मक बुद्धि (EQ)11 बुद्धि परीक्षण (IQ)65 व्यक्तित्व: सिद्धांत एवं प्रकार219 व्यक्तित्व मापन एवं परीक्षण24 सृजनशीलता (Creativity)92 अभिक्षमता, अभिवृत्ति एवं अभिरुचि1
वैयक्तिक भिन्नता एवं समावेशी शिक्षा सभी देखें (712) वैयक्तिक भिन्नताएँ30 समावेशी शिक्षा250 विशेष आवश्यकता वाले बालक (CWSN)63 अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)315 ADHD, ऑटिज़्म एवं न्यूरो-विकासात्मक स्थितियाँ22 प्रतिभाशाली एवं सृजनशील बालक9 वंचित, पिछड़े एवं लैंगिक समानता23
समायोजन, मानसिक स्वास्थ्य एवं मार्गदर्शन सभी देखें (54) समायोजन एवं रक्षा-युक्तियाँ35 मानसिक स्वास्थ्य एवं तनाव14 समस्यात्मक व्यवहार एवं बाल अपराध1 निर्देशन एवं परामर्श4
बाल अधिकार एवं संरक्षण सभी देखें (44) बाल अधिकार (UNCRC)1 POCSO अधिनियम एवं बाल सुरक्षा0 शिक्षा का अधिकार (RTE Act 2009)33 किशोर न्याय एवं अन्य कानून0 बाल कल्याण योजनाएँ (ICDS, मध्याह्न भोजन आदि)10
प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल एवं शिक्षा सभी देखें (48) ECCE: अवधारणा एवं महत्व1 खेल आधारित एवं गतिविधि आधारित शिक्षा1 मॉन्टेसरी, फ्रोबेल एवं बाल-शिक्षा के प्रणेता10 आधारभूत साक्षरता एवं संख्या ज्ञान (FLN)3 बच्चों का पोषण एवं स्वास्थ्य33
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया सभी देखें (546) शिक्षण: अर्थ, प्रकृति एवं सिद्धांत3 शिक्षण विधियाँ153 शिक्षण युक्तियाँ, सूत्र एवं तकनीकें5 पाठ योजना एवं इकाई योजना13 शिक्षण अधिगम सामग्री एवं ICT34 कक्षा प्रबंधन एवं अनुशासन5 शिक्षक की भूमिका एवं व्यावसायिक दक्षता92 बाल-केंद्रित एवं सक्रिय शिक्षण231 शैक्षिक मनोविज्ञान: अर्थ एवं विधियाँ10
पाठ्यचर्या, नीतियाँ एवं शिक्षा दर्शन सभी देखें (365) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)242 राष्ट्रीय शिक्षा नीति 202021 शिक्षा आयोग, समितियाँ एवं नीतियाँ27 शिक्षा की संस्थाएँ (NCERT, NCTE, SCERT, DIET)10 शिक्षा दर्शन एवं शिक्षा चिंतक65
मूल्यांकन एवं मापन सभी देखें (355) मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा200 सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)49 परीक्षण निर्माण, विश्वसनीयता एवं वैधता5 निदानात्मक एवं उपचारात्मक शिक्षण39 शैक्षिक उद्देश्य एवं ब्लूम का वर्गीकरण20 प्रश्न-पत्र निर्माण एवं प्रश्नों के प्रकार2 शैक्षिक सांख्यिकी (माध्य, माध्यिका, बहुलक)40
भाषा शिक्षण शास्त्र सभी देखें (45) भाषा अर्जन एवं भाषा अधिगम21 भाषा कौशल (LSRW)13 बहुभाषिकता एवं मातृभाषा3 हिंदी शिक्षण5 अंग्रेजी शिक्षण (English Pedagogy)3
विषय शिक्षण शास्त्र सभी देखें (57) गणित शिक्षण4 पर्यावरण अध्ययन (EVS) शिक्षण47 विज्ञान शिक्षण2 सामाजिक विज्ञान शिक्षण4

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पियाजे वाइगोत्स्की अधिगम के सिद्धांत NEP 2020 समावेशी शिक्षा CCE
पियाजे वाइगोत्स्की अधिगम के सिद्धांत NEP 2020 समावेशी शिक्षा CCE

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8,102 results

'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के संदर्भ में, वर्ष 1994 में आयोजित यूनेस्को (UNESCO) के 'सलामानका स्टेटमेंट और फ्रेमवर्क फॉर एक्शन' (Salamanca Statement and Framework for Action) के मुख्य वैचारिक आधार…

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समावेशी शिक्षा
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'क्रियाप्रसूत अनुबंध' (Operant Conditioning) के संदर्भ में, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित सिद्धांत में 'पुनर्बलन अनुसूचियों' (Schedules of Reinforcement) के अंतर्गत, जब किसी अनुक्रिया के लिए पुनर्बलन…

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क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)
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'अभिप्रेरणा' (Motivation) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकताओं का पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अनुसार, जब व्यक्ति अपनी निम्न-स्तरीय प्राथमिक आवश्यकताओं (जैसे शारीरिक और…

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मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद
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'बुद्धि के बहुबुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा वर्ष 1983 में प्रतिपादित सिद्धांत में बाद में जोड़े गए (संशोधित) बुद्धि के…

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गार्डनर: बहुबुद्धि
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'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के संदर्भ में, पियाजे द्वारा बताए गए विकास के चार चरणों में से उस विशिष्ट चरण को पहचानिए जिसमें…

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संज्ञानात्मक विकास
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'समाजीकरण की प्रक्रिया' (Process of Socialization) के संदर्भ में, अमेरिकी समाजशास्त्री चार्ल्स कूले (Charles Cooley) द्वारा प्रतिपादित 'आत्म का दर्पण सिद्धांत' (Looking-Glass Self Theory) के अनुसार, व्यक्ति के सामाजिक विकास…

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सामाजिक विकास
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'गेस्टाल्टवादी अधिगम सिद्धांत' (Gestalt Theory of Learning) के संदर्भ में, मैक्स वर्दइमर, कर्ट कोफ्का और वोल्फगैंग कोहलर द्वारा प्रतिपादित 'अंतर्दृष्टि या सूझ का सिद्धांत' (Insight Learning Theory) के अनुसार, चिम्पैंजी…

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गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम
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'बुद्धि के त्रिआयामी सिद्धांत' (Structure of Intellect Model) के संदर्भ में, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित सिद्धांत के अनुसार, बौद्धिक योग्यताओं को तीन स्वतंत्र विमाओं (Dimensions)—संक्रियाओं (Operations),…

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बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत
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'बुद्धि के समूह कारक सिद्धांत' (Group Factor Theory of Intelligence) के संदर्भ में, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक लुईस थर्स्टन (Louis Leon Thurstone) द्वारा प्रतिपादित 'प्राथमिक मानसिक योग्यताओं' (Primary Mental Abilities) के सिद्धांत…

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बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत
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'बुद्धि के पदानुक्रमित सिद्धांत' (Hierarchical Theory of Intelligence) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक फिलिप वर्नोन (Philip Vernon) द्वारा प्रतिपादित मॉडल के अनुसार, मानव बुद्धि को विभिन्न स्तरों पर विभाजित किया गया…

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बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत
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'लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास का सिद्धांत' (Theory of Moral Development) के संदर्भ में, कोहलबर्ग द्वारा बताए गए तीन स्तरों और उनके अंतर्गत छह चरणों में से उस विशिष्ट चरण…

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नैतिक एवं चारित्रिक विकास
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'अधिगम के स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक ई.एल. थार्नडाइक (E.L. Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) के विकल्प के रूप में चार्ल्स…

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अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार
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'व्यक्तित्व के शील गुण सिद्धांत' (Trait Theory of Personality) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक रेमंड कैटल (Raymond Cattell) द्वारा विकसित '16PF' (16 Personality Factor Questionnaire) परीक्षण में, कैटल ने सतही शील…

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व्यक्तित्व: सिद्धांत एवं प्रकार
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'अधिगम वक्रीयता' (Learning Curves) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक हरमन एबिंगहॉउस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा अध्ययन किए गए 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के अलावा, जब हम अधिगम के दौरान 'पठार' (Plateau in…

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स्मृति एवं विस्मृति
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'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) के संदर्भ में, चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक निदान में प्रयुक्त होने वाली शब्दावली 'डिस्प्रैक्सिया' (Dyspraxia) का संबंध मुख्य रूप से निम्नलिखित में से किस प्रकार के मनोवैज्ञानिक…

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अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)
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'स्मृति और विस्मरण' (Memory and Forgetting) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक विलियम जेम्स (William James) द्वारा प्रतिपादित अवधारणा के अनुसार, हमारे मस्तिष्क में दो मुख्य प्रकार की स्मृतियाँ पाई जाती हैं—'प्राथमिक…

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स्मृति एवं विस्मृति
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'अधिगम के क्षेत्र एवं सिद्धांत' के संदर्भ में, एडविन गुथरी (Edwin Guthrie) द्वारा प्रतिपादित 'समीप्यता का अधिगम सिद्धांत' (Contiguity Theory of Learning) के मुख्य निष्कर्ष के अनुसार, उद्दीपक (Stimulus) और…

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शिक्षा की संस्थाएँ (NCERT, NCTE, SCERT, DIET)
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'अभिप्रेरणा के सिद्धांत' (Theories of Motivation) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) में दर्शाए गए पांच मूल स्तरों से…

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मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) एवं 'विशिष्ट बालकों की शिक्षा' के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक निकोलस हوب्स (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'प्रोजेक्ट रेज़र्व' (Project Re-ED - Re-education of Emotionally Disturbed Children) का…

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संवेगात्मक विकास
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'अधिगम के स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक सी.डब्ल्यू. वैन टोरन (C.W. Van Tören) या पारंपरिक रूप से 'अधिगम स्थानांतरण के द्विपक्षीय या क्रॉस एजुकेशनल थ्योरी' (Cross-Educational Transfer)…

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अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार
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