अल्बर्ट बंडूरा
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अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'आत्म-प्रभावकारिता' (Self-Efficacy)—जिसे उस व्यक्तिपरक विश्वास या क्षमता-बोध के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत कोई व्यक्ति किसी विशिष्ट परिस्थिति में अपेक्षित प्रदर्शन करने, चुनौतियों का सामना करने और अपने जीवन को प्रभावित करने वाले कार्यों को सफलतापूर्वक निष्पादित करने की अपनी स्वयं की क्षमता का आकलन करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के संकल्प, शैक्षणिक प्रेरणा (Academic Motivation), लक्ष्य निर्धारण और स्वायत्त अधिगम के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत:
अल्बर्ट बंडूरा के सामाजिक अधिगम सिद्धांत (Social Learning Theory) में 'आत्म-प्रभावकारिता' (Self-Efficacy) एक केंद्रीय अवधारणा है। इसका तात्पर्य किसी व्यक्ति की उस व्यक्तिगत मान्यता या विश्वास से है, जिसके तहत वह यह आकलन करता है कि वह किसी विशिष्ट परिस्थिति में अपेक्षित लक्ष्यों को प्राप्त करने, समस्याओं का समाधान करने और अपने व्यवहार को नियंत्रित करने में कितना सक्षम है। विकल्प (ए) पूरी तरह से सही है क्योंकि उच्च आत्म-प्रभावकारिता वाले छात्र जटिल और कठिन चुनौतियों से पलायन करने के बजाय उन्हें सीखने और पार करने के अवसर के रूप में स्वीकार करते हैं। वे असफलता मिलने पर हतोत्साहित होने के बजाय अपने प्रयासों को और अधिक तीव्र कर देते हैं तथा अपनी संज्ञानात्मक और बौद्धिक क्षमताओं पर दृढ़ विश्वास रखते हैं। यह गुण विद्यार्थियों में शैक्षणिक प्रेरणा (Academic Motivation) और स्वायत्त अधिगम को बढ़ावा देता है।
📊 परीक्षा उपयोगी मुख्य बिंदु:
- आत्म-प्रभावकारिता का स्वरूप: यह कोई आनुवंशिक रूप से स्थिर गुण नहीं है, बल्कि यह अवलोकन (Observation), सामाजिक अंतःक्रिया और पिछले अनुभवों के आधार पर निर्मित और विकसित होता है।
- विकल्प (बी) का खंडन: यह कथन गलत है क्योंकि आत्म-प्रभावकारिता को सकारात्मक शैक्षणिक हस्तक्षेपों, रचनात्मक पुनर्निवेशन और प्रभावी शिक्षण विधियों द्वारा विकसित किया जा सकता है।
- विकल्प (सी) का खंडन: कम आत्म-प्रभावकारिता वाले छात्र अक्सर जटिल समस्याओं से घबरा जाते हैं और जल्दी हार मान लेते हैं, न कि उन्हें तेजी से हल करते हैं।
- विकल्प (डी) का खंडन: आत्म-प्रभावकारिता का संबंध केवल शारीरिक श्रम से नहीं, बल्कि मानसिक स्वास्थ्य, बौद्धिक स्वायत्तता और भावनात्मक नियमन से गहराई से जुड़ा हुआ है।
📖 सैद्धांतिक संदर्भ: अल्बर्ट बंडूरा ने अपने सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत (Social Cognitive Theory) में प्रेक्षणात्मक अधिगम और पारस्परिक determinism के साथ-साथ आत्म-प्रभावकारिता को मानव एजेंसी (Human Agency) का मुख्य आधार माना है। अधिक जानकारी के लिए अल्बर्ट बंडूरा का सामाजिक अधिगम सिद्धांत पढ़ें।
🎯 परीक्षा दृष्टिकोण: CTET / UPTET / BPSC TRE हेतु महत्वपूर्ण विस्तृत हल ➔
गहन विश्लेषण एवं परीक्षा उपयोगी रणनीतियाँ:
शिक्षक पात्रता परीक्षाओं (जैसे CTET, UPTET, DSSSB और BPSC TRE) में बाल विकास खंड के अंतर्गत बंडूरा के प्रयोगों (जैसे 'बोबो डॉल एक्सपेरिमेंट्स') और उनके संप्रत्ययों से बार-बार प्रश्न पूछे जाते हैं। कक्षा-कक्षीय परिस्थितियों में एक शिक्षक का मुख्य दायित्व यह होना चाहिए कि वह विद्यार्थियों में आत्म-प्रभावकारिता (Self-Efficacy) को विकसित करे। जब छात्र अपने छोटे लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं, तो उनकी आत्म-प्रभावकारिता मजबूत होती है जिससे वे भविष्य की बड़ी शैक्षणिक चुनौतियों का सामना करने के लिए मानसिक रूप से तैयार होते हैं। शिक्षकों को नकारात्मक तुलना से बचते हुए प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत प्रगति पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।
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अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'आत्म-प्रभावकारिता या सेल्फ-एफिकेसी' (Self-Efficacy)—जिसे उस व्यक्ति की अपने स्वयं की क्षमताओं, कौशल और निर्णय लेने की शक्ति पर उस आंतरिक विश्वास और धारणा के रूप में परिभाषित किया जाता है जो यह निर्धारित करती है कि वह किसी विशिष्ट और चुनौतीपूर्ण परिस्थिति में सफलता प्राप्त करने के लिए किस प्रकार अपने कार्यों और व्यवहार को नियोजित और निष्पादित कर सकता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के शैक्षणिक प्रदर्शन, दृढ़ता (Perseverance) और आंतरिक अभिप्रेरणा के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक संज्ञानात्मक अधिगम सिद्धांत' (Social Cognitive Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'स्व-प्रभावकारिता' (Self-Efficacy)—जिसे उस मनोवैज्ञानिक विश्वास के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके माध्यम से व्यक्ति यह आकलन करता है कि वह किसी विशिष्ट परिस्थिति में अपेक्षित परिणामों को प्राप्त करने के लिए अपने व्यवहार और क्रियाओं को सफलतापूर्वक निष्पादित करने में कितना सक्षम है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के प्रेरणा नियमन (Motivation Regulation), शैक्षणिक दृढ़ता (Academic Resilience) और लक्ष्य-प्राप्ति के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory / Social Cognitive Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'अवलोकनयात्मक अधिगम' (Observational Learning) की प्रक्रिया में निहित चार अंतर्संबंधित उप-प्रक्रियाओं—अवधान (Attention), धारणा (Retention), पुनरुत्पादन (Reproduction), और अभिप्रेरण (Motivation)—का तार्किक और अनुक्रमिक मनोवैज्ञानिक क्रम निम्नलिखित में से कौन सा है?
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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) और उससे जुड़ी प्रमुख प्रक्रियाओं तथा 'ऑब्जर्वेशनल लर्निंग' (Observational Learning) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. बंडूरा के अनुसार प्रेक्षणात्मक अधिगम (Observational Learning) की प्रक्रिया में चार अंतर्संबंधित उप-प्रक्रियाएं या चरण शामिल होते हैं, जो क्रमानुसार इस प्रकार हैं: ध्यान देना (Attention), स्मरण रखना या धारण करना (Retention), मोटर पुनरुत्पादन (Motor Reproduction), और अभिप्रेरणा या पुनर्बलन (Motivation/Reinforcement)।
2. बंडूरा ने अपने सुप्रसिद्ध 'बॉबो डॉल प्रयोग' (Bobo Doll Experiment) के माध्यम से यह सिद्ध किया कि बालकों का आक्रामक व्यवहार केवल प्रत्यक्ष दंड या पुरस्कार (प्रत्यक्ष पुनर्बलन) पर निर्भर करता है, और वे वयस्कों या मॉडलों के आक्रामकता को केवल देखकर स्वतः अनुकरण करने में असमर्थ होते हैं।
3. 'पारस्परिक determinism' (Reciprocal Determinism) की अवधारणा के अनुसार मानव का विकास और व्यवहार त्रिपक्षी अंतःक्रिया (Triadic Reciprocal Causation) का परिणाम होता है, जिसमें व्यक्तिगत कारक (संज्ञानात्मक, जैविक), व्यवहार (Behavior), और पर्यावरण (Environment) परस्पर एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'आत्म-प्रभावकारिता' (Self-Efficacy)—जिसे उस व्यक्तिपरक विश्वास या संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत कोई शिक्षार्थी किसी विशिष्ट परिस्थिति, जटिल कार्य या चुनौती का सामना करते हुए सफलता प्राप्त करने की अपनी क्षमता का स्वयं आकलन और मूल्यांकन करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के लक्ष्य-निर्धारण, दृढ़ता (Perseverance), आंतरिक अभिप्रेरणा और शैक्षणिक निष्पत्ति के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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